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0~6潛能開發親子遊戲書:日本嬰幼兒發展專家教你掌握成長6大階段,87個訓練遊戲,全方位培養孩子10大能力!
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内容简介
德國幼教第一鐵則——會玩才是真本事! 無規則、自由玩,刺激想像力、創造力大爆發! 玩出孩子的未來競爭力與領導力! ★隨書贈{德國幼兒園一日作息&教育觀察表}★ ★博客來暢銷書 具備15年幼教資歷、德國幼兒園教學長在教育現場的第一手觀察, 帶領讀者深入了解德國人理性溝通、回應生命發展需求的教育方式! 從幼兒園的課程紀錄以及與孩子的互動過程, 掌握養成德國孩子獨立、自信、堅強的教養祕訣。 【震撼推薦】 洪蘭:「這本書令我拿起來便放不下來,我全力推薦它!」 德國老師最擔心的:從來不是小孩玩太多、太危險,而是玩不夠! 德國父母最常叮嚀孩子的:不是上課認真聽,而是要玩得開心! 德國孩子的小腦袋裡每天都忙著選擇: 「今天要穿哪一套衣服?」「今天玩什麼好呢?」 「中午要吃什麼?選什麼醬料?」「希望媽媽幾點來接我?」 【德國幼教現場大震撼!】 從德國幼兒園日常互動對話與小故事, 近距離體驗老師、父母彼此攜手合作 共同落實學前教育理念精神與實踐方法! [ 震撼1 ] 不必寫教案──>老師首要任務:觀察孩子! 不是為了讓孩子有興趣學習,才設計遊戲; 而是觀察孩子的興趣,滿足他的求知欲望,才能熱愛學習! [ 震撼2 ] 不需管理班級秩序──>乖孩子不吃香! 允許孩子冒險、哭鬧、不聽話, 只要設立規則,鼓勵「做到」代替責怪「做錯」的地方, 包容孩子難搞的情緒與個性,但教養原則絕不退讓! [ 震撼3 ] 不用趕教學進度──>學會生活自理比知識更重要! 不因為趕時間、嫌麻煩,而剝奪小孩的學習機會, 用鼓勵代替糾正,讓孩子保有「我做到了」的成就感! 【以孩子為主體,德國幼兒教育全方位能力養成之道!】 ˙「無玩具日」讓孩子狂動腦筋,聰明玩! ──>開放式的無規則遊戲,讓孩子的想像力超展開。 ˙「我不要!」是任性?還是有主見? ──>不聽話、懂得堅持的學生,有時反而可能學得更好! ˙給予有限選擇,讓孩子練習做「小決定」 ──>解釋選項背後的緣由,讓孩子明白每個決定帶來的結果。 ˙不想接受別人的遊戲規則,就得自己想辦法 ──>面對衝突或校園霸凌,德國父母讓孩子學會捍衛自己! ˙沒有標準答案,只要說出自己的理由,就沒人能說你一定錯! ──>鼓勵孩子用自己的方式和世界對話,培養獨立思考能力! 【德國老師、爸媽具備以下特質】 1.) 有很強的心臟,遠遠看,放手讓孩子嘗試; 2.) 有很大的耐心,讓孩子慢慢學會長大,慢慢嘗試並從中確認自己的興趣; 3.) 唯一覺得不能輸在起跑點的是:培養孩子的社交能力! 本書特色 1.) 每篇文章都有實際案例:兼具台灣老師的習慣思維 & 德國老師的處理原則 & 德國爸媽的教養態度,以及老師和家長之間如何合作無間。 2.) 德國優質小孩的全方位能力養成之道。 3.) 近距離體驗德國學前教育理念與幼兒園日常活動安排。
莊琳君 ●英國教育學碩士 ●十五年幼兒園教師經驗(台灣7年+德國8年) 英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)教育碩士,主攻教育心理研究,在台灣和德國幼教領域工作加總十餘年。現任德國國際雙語幼兒園教務長,媽咪拜MamiBuy網路親子平台駐站專家。 已出版《德國幼兒園的教育大震撼!》、《不是孩子愛鬧情緒,是他想說卻不會說!德國幼兒園的小小孩自我表達課》、《德國幼兒園的玩具極簡運動:買得多不如選得巧!玩具愈簡單,愈能玩出無限創造力!》三本著作。
各界推荐
小熊媽張美蘭(親職作家/兒文工作者) 王珮玲(臺北市立大學幼兒教育學系教授) 王麗芳(《孩子只是卡住了》作者) 江 束(新北市兒童教保協會第十屆理事長) 江蘭芬(道生教育機構幼教處前處長) 周淑惠(清華大學幼兒教育學系教授) 洪 蘭(中央大學認知神經科學研究所講座教授暨創所所長) 秦夢群(政大教育系特聘教授) 彭菊仙(親子教養作家) 羅寶鴻(20年經驗、AMI 國際蒙特梭利協會認證翻譯講師)
目录
Part 1 打底! 幫孩子建構自己內心自畫像 ──要先探索自我、了解自己,才能相信自己 建立自信,從認識自己開始 ──真正的自信並非來自完美,而是正視自己的優缺點 ˙成績好、多才多藝,孩子就會有自信嗎? 【德國父母這樣想】沒遇過難題的孩子無法生出自信和勇氣 德國父母精準的讚美態度,教出自信而非自滿的小孩 【德國老師這樣做】孩子做得到的事,德國人不過度讚美,只會點頭肯定 尊重孩子個別特質,沒有模範生這道理 ──孩子該學會的是珍視自己的價值,而不是符合大人理想標準 【德國父母這樣想】孩子「想做」才會做得好,也才能真正對自己負責 ˙找到孩子發光發熱的特質,比優秀來得重要 快樂會帶來一切的學習能量 ──讓熱情全速點燃孩子的學習動機 ˙快樂學習不難,要讓孩子將快樂內化為學習熱情,需要時間和空間 【德國老師這樣做】過度注重學習成效,只會讓孩子失去學習熱情 開放式教育的教學現場,最直接的震撼! ──相信孩子的能力,練習不擔心 【德國老師這樣做】從內心傳遞「你相信他做得到」,給孩子勇於挑戰的力量 ˙收起自己的擔心,鼓勵孩子﹁要再試一次嗎?﹂ BOYS' / GIRLS' DAY 孩子們的職場初體驗 ──跨越既定性別印象,德國成功的雙軌制技職教育 ˙BOYS' / GIRLS' DAY職場體驗,可不是玩BABY BOSS ˙從小紮根的技職教育,是德國競爭力的基礎 Part 2 助跑! 德國優質小孩全方位能力養成之道 ──創造環境、給孩子練習的機會,貫徹「細節成就一切」的鐵血教育 生活自理&自豪與獨立 ──不因為趕時間、嫌麻煩,而剝奪小孩的學習機會 【德國老師這樣做】用鼓勵代替糾正,讓孩子保有「我做到了」的成就感! 【德國老師這樣做】長期作戰的心理準備:就算孩子耍賴發懶,一點都不讓步 【德國老師這樣做】讓孩子輕鬆學穿脫衣物,成功達陣的三大關鍵! 儀容整潔&人緣與自信 ──如何維護個人基本衛生,也是學習自理一部分 ˙教育這件事,父母不能只是期待老師認真 ˙幫孩子打理服裝儀容,傳達的是父母疼愛的心意 勇敢說不&堅持與毅力 ──任性?有主見?是意志力的一體兩面! 【德國老師這樣做】過度安撫和一味斥責,教養不出勇敢獨立的孩子 【德國老師這樣做】別教出媽寶,從容應對2 ∼3歲「第一個成長叛逆期」 ──包容孩子難搞的情緒與個性,但教養原則絕不退讓 化解衝突&捍衛自己 ──面對可能的校園霸凌,德國人這樣培養孩子解決問題的能力 【德國父母這樣想】1∼3歲孩子咬人、抓人、拉頭髮,是本來就會發生的事! 【德國父母這樣想】不想接受別人的遊戲規則,就得自己想辦法 【德國老師這樣做】不過早涉入孩子紛爭,退一步觀察行為始末 【德國父母這樣想】鐵了心腸不出頭,孩子必須學會捍衛自己 孩子的話語權&社交自信 ──鼓勵孩子用自己的方式和世界對話,培養獨立思考的能力 【德國老師這樣做】教育指南第一條:不要指導孩子該怎麼看這個世界 【德國老師這樣做】孩子的意見都會被認真聆聽,而不只是形式上的開明 生命教育&愛與付出 ──愛是重要能力,無處不在的生命教育 【德國老師這樣做】愛小孩,也教他學會去愛 責任感&做好該做的事 ──從小開始以讚美鼓勵,強化孩子的責任心 【德國老師這樣做】孩子幫倒忙時,以鼓勵「做到」取代責怪「做錯」的地方 【德國父母這樣想】讓孩子承擔行為的後果,不要輕易幫忙解套! 犯錯與認錯&高EQ ──別讓孩子只記得你的失控情緒,而不是他犯錯的行為 【德國老師這樣做】讓孩子體驗犯錯的後果,才能有效導正行為 【德國老師這樣做】別打罵!否則孩子學到的是錯誤的情緒處理模式 體罰,從來不應該是教育裡的一種手段 Part 3茁壯! 會玩才是真本事 ──德國幼兒園的日常 德國Kindergarten,孩子們的秘密花園 ˙幼兒園=專屬孩子培養創造力和想像力的成長花園 【德國父母這樣想】不是叮嚀孩子「上課要認真!」而是「要玩得快樂!」 家長們的入園面試 ──簽約入學,讓家長也承諾以幼兒福祉為考量,絕不讓步! 【德國老師這樣做】堅守入園時間,希望確保孩子有規律的生活作息 【德國老師這樣做】和家長面試,以合約落實「以孩子為主」的教育精神 從入園第一天談起 ──看德國老師如何幫助新生適應環境 【德國老師這樣做】入園第一個月暖身期,建立孩子、老師、家長互信關係 【德國老師這樣做】適應期長短,完全取決於孩子的狀況! 每日晨間的戶外探險 ──絕對重要的自由玩樂時間,玩出創造力! 德國幼兒園的「無玩具日」 ──讓孩子狂動腦筋,聰明玩! 【德國老師這樣做】開放式的無規則遊戲,讓孩子的能力超展開 Toddler Yoga 小小孩的瑜伽課 ──學才藝,不是為了成就將來 ˙瑜伽結合肢體與情緒放鬆&專注,孩子內心穩定的能量 【德國家長這樣想】要不要學才藝?學什麼?完全取決於孩子 走!兩歲娃兒學搭公車出遊去! ──超精實校外教學,小孩的多重學習任務 【德國老師這樣做】輪流讓大孩子帶隊,親身經驗比耳提面命還有效! ˙過度使用推車讓孩子長不大,兩歲以上的孩子請向它說拜拜! 爹地媽咪,Play Date是一定要的好嗎? ──五歲開始在同學家開趴過夜,德國父母老神在在 【德國家長這樣想】請老師協助觀察學校玩伴,幫孩子安排遊戲約會 【德國家長這樣想】慎選留宿同學的家庭,比幾歲開始留宿更加重要 Part 4 呵護! 孩子眼中的未來,遠比父母想像中的更絢麗多彩 讓孩子從小事練習做決定 ──學習路途上,讓孩子自己掌握方向盤 【德國老師這樣做】尊重孩子的學習意願大過家長的選擇 ˙一邊放手孩子做決定,大人也必須一邊留意何時該踩煞車 孩子和家長,雙向溝通,雙向學習 ──關於老師和家長的自我成長 ˙當大人停止成長,和孩子的代溝只會越來越大 ˙雙向親子溝通,除了傾聽,更關鍵的是要聽懂 無論是誰,都無法一直贏下去 ──有正面快樂的心,才能是真正的人生勝利組 ˙人生不能用單一標準衡量,也絕對不該只有單一目標 ˙看清楚自己,才能走對方向,迎向快樂 和孩子的「每日約會」時光 ──暫時放下瑣事,全心全意的陪伴孩子,親子關係大躍進 【德國父母這樣想】堅持工作家庭平衡,陪孩子的時間不能被打擾 ˙單獨約會模式,讓孩子的心快樂的跳起舞
文章试读
【摘文1】 ■開放式教育的教學現場,最直接的震撼! ──相信孩子的能力,練習不擔心 我們常常鼓勵孩子「我相信你做得到」,但是實際表現出來的行為卻不一致。 vs. 為了防止孩子受傷而寸步不離,是在告訴孩子你覺得他會摔下來,你不相信他爬得上去。孩子感受到你的擔心,就會懷疑自己。 時間回溯到,我到德國的第一年。 那時還在學校上德文課的我,接到工作的面試通知,顧不得大雪紛飛的壞天氣,便一早起身進城去這家規模頗大的雙語幼兒園面試。幼兒園的教務長很親切地迎接我,隨即帶著我參觀幼兒園的設備。我很快的發現這間在漢堡市區的幼兒園校地之廣實在相當可觀,幼兒園本身是一棟三層樓的獨棟大洋房,房子前面是花園,後面還有一個自建的附有沙坑的小遊樂場。 我仔細端詳這偌大的幼兒園,每一層樓都有不同的主題教室。有可以畫畫的美術室,可以盡情奔跑跳躍的室內體育場,還有陳列各種敲打樂器的音樂教室等等。奇怪的是,每一間教室裡幾乎都有幾位幼齡孩子獨自進行活動,老師們卻也各自忙著不同的事情,有的照顧新入園的孩子,有的換尿布,也有的老師來回穿梭在不同的教室。 「所以小孩們就各自待在自己喜歡的地方,老師不用在一旁協助嗎?」我納悶地問。 「不用。我們幼兒園強調的是『Open Concept』(開放式概念),小孩想去哪就去哪,老師不需要跟前跟後看管,只要小孩需要幫忙的時候找得到人就好了。」 腦袋裡突然想起多年前在英國念教育時,在圖書館趕論文的我讀到關於七○年代英國小學掀起的一場教育制度革命「Open Education」,以孩子為學習的主導者,教師只提供協助與建議的「開放式教育」理念。學校變成一個如家一般舒適卻又可以到處探索玩樂的學習場域。雖然開放式教育理念從未真正普及到小學制度,但是「以孩子為本」的教育思想卻在日後變成德國幼兒教育的核心價值。 面試後回家的路上我思考了許久,腦海中充滿小小孩們獨自遊玩奔跑在幼兒園的每一個角落,「Let kids be kids.」他們是這樣說的,再對比臺灣一切井然有序的教室情景,心中很是震撼。那是我第一次跳脫了只從書本研讀教育學派,而是親身感受到所謂的「開放式教育」的思想洗禮。 【德國老師這樣做】從內心傳遞「你相信他做得到」,給孩子勇於挑戰的力量 當時幾經衡量下我選擇另一所幼兒園工作。工作了好些日子後,有一天上午,我和一位德國同事帶了孩子們去公園玩。班上兩歲半的艾瑞克一腳勾上公園的攀爬架,正試圖要爬上去,因為身高不夠所以其實對他來說有點吃力,艾瑞克怎麼蹬也上不去,眼看就要跌下來了,我於是過去推了他一把。他開開心心地爬上去後,滑下溜滑梯又馬上來挑戰再爬一次。我因為擔心他摔了,一直站在他背後看著他爬。過了一陣子,從頭到尾站的老遠的德國同事安妮說話了,●「凱特妳應該要相信他爬得上去,而不是擔心他會摔下來。」● 這句話像是平地一聲雷,瞬間把我拉回一年前去面試拜訪的那家幼兒園。我似乎有點明白了這其中的道理。原來,就算老師沒有隨時在孩子身邊看顧著,也不代表就是放任不管。而時刻緊盯著孩子,事實上也無法完全保護他。 ●最應該探究的,或許是我們到底有多相信孩子?孩子學翻身、學爬、學站,或學走路,其實一路都是失敗經驗的累積,在成功之前,多次的失敗經驗未必全然相同。每一次的失敗都是測試不同方法的經驗累積,從中找出下一次可能成功的方向。● 因為怕孩子摔,怕孩子受傷,所以全程站在身後想保護他,這也許是人之常情,但是重點是我們真的有辦法隨時隨地的保護著孩子嗎?如果說偶爾的跌跤和受挫是其中必經的過程,那麼讓孩子累積失敗的經驗,相信孩子有相對應的學習能力而不過度擔心,或許是我們真正能提供的一種保護方式。因為唯有如此,他們才能從失敗的過程中推演出屬於自己的成功方程式。 「相信你的孩子,這點對他們來說很重要。」安妮轉頭跟我說:「我不是不擔心他們摔下來或受傷,孩子要跌下來的時候,誰都會本能地去拉他一把,但是為了防止孩子受傷,而全程寸步不離的陪在身旁,其實是在告訴孩子你覺得他會摔下來,你不相信他爬得上去。」安妮接著說:「孩子感受到你的擔心,就開始會對自己懷疑。」 收起自己的擔心,鼓勵孩子「要再試一次嗎?」 安妮說的那段話讓我沉思許久,我於是決定盡量不跟前跟後的看顧著小孩。隔沒幾天,帶著孩子們又到了公園玩耍,這次換班上兩歲半的昆汀走過來對我說:「凱特,請幫我。」小手一邊指著另一頭的高高的攀爬架。