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沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育(典藏增修版)

作者: 陳之華
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商品资料:

  ISBN/Ean:9786263141193
出版日期: 2022/03/09
页数: 328

系列名称: 不歸類
 

Description

什麼是教改的未來?關切台灣教改發展者必讀! ★最具國際視野的親職與芬蘭教育專家,在教育大國現場的細膩觀察與宏觀思辨★ ★國際視角‧對映在地,引領台灣新世紀教育思潮之代表作★   社會與文化的區隔與差異,關鍵根源在於:教育「概念」的不同。   ★誠品選書、蟬聯誠品暢銷書榜十八週   ★博客來年度百大暢銷書   ★芬蘭最大報《赫爾辛基日報》獨家專訪滿版報導   二十一世紀的孩子,處於變幻莫測的世界浪潮中,更需一生受用的學習力。   當各國學生多為課業排名而競逐、焦慮,芬蘭選擇回歸最根本的人性思維,   以孩子為本,無能力分班、課程時數少、課業壓力小,   卻能在國際學生能力評量計畫(PISA)中屢創佳績,以教育立足世界。     這舉世艷羨的成就絕非一蹴可幾,   而是走過五十年的教改風雨路,方有如今的纍纍碩果。   在芬蘭,整套教育體制的核心思維是「先見林,再見樹」,   就制度面選擇以更多元、更人性化的模式,為教育者也為孩子放寬眼界,   以不躁進、不功利的軸心,試圖激發孩子的學習興趣,   在孩子心中播下日後深入學習、終身學習的種子。   芬蘭經驗讓我們知道:教育不只是口號,   而是一個社會的核心精神,一個國家得以扎根、繁盛的根基。   只要教育概念改變,就有機會造就出不同的社會與文化。   沒有不樂於學習的孩子,只有願意給孩子希望的教育現場;   當我們選擇珍視每一個孩子,提供適性發展的學習環境,   那麼,每一個人在自己的人生道路上都能成為贏家。   如今,台灣教育的改革正在相似道路上努力前進:   以「素養」為核心,倡導「自發‧互動‧共好」,   期待下一代成為終身學習者,具適應力與應變性,開創這塊土地的未來。   而怎樣才能真正落實「成就每一個孩子」,齊步向美好未來邁進?   本書中記述的北國觀察與省思,皆為可照亮教育初心的殷切提醒。   芬蘭教育核心精神   ■「先見林,再見樹」   鼓勵孩子多方嘗試,先啟發其學習的樂趣,在多元化的漸進式教學中,持續鑽研。   ■不做無謂的競逐、排名   奉行「以孩子為本」的基本理念,讓孩子依興趣選擇不同的課程規劃,並依綜合表現評估。檢討是為了讓孩子知道改進空間,並為日後成長打下基礎。   ■賦予學生自由與信任,學習為自己作主負責   自由是學習獨立的第一步,習題不由老師改正,而是讓孩子在課堂上自行討論、校對,啟動個人的學習動力。   ■沒有資優班、不突顯資優生   將資源挹注於較弱勢的孩子。鼓勵表現較佳的學生協助其他人,落實平等、公正,減少差距,讓群體共好共榮。   ■強調母語學習,養成在地認同感   學生修習英文與第二外語,並憑藉影片、音樂、遊戲等外國文化的興趣,持續自學精進。   ■跨學科、主題式學習   生活結合跨學科教育,培養孩子獨立思考的能力,成為與時俱進的終身學習者。

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