Maklumat Produk
Description
MAKLUMAT PRODUK
如果《教出殺人犯Ⅰ》講的是「教育會傷人」， 那麼《教出殺人犯Ⅱ》就是「童年會傷人」。 ｛ 日本更生專家岡本茂樹暢銷經典Ⅱ ｝ 你小時候曾被稱讚過「乖巧懂事」嗎？ 你是否覺得自己的家庭「沒有問題」？ 當別人關心你「怎麼了」， 你是不是笑笑回答「沒事」呢？ 每個人內心深處都有一個「好孩子」， 殺人犯也是從當個「好孩子」開始。 請回想一下自己的童年，是不是也有過類似經驗？ ◍ 父母經常爭吵，家庭氣氛凝重。 ◍ 不時被拿來和兄弟姊妹比較。 ◍ 家裡經濟狀況不穩定或欠佳。 ◍ 曾被反覆叮嚀「像個男生一點」、「女生要端莊一點」、「不要任性」、「不能給人添麻煩」。 人一旦在成長過程中感受到難過、孤單，就會不自覺開啟「好孩子」模式，開始學會察言觀色，變得獨立自主。 好孩子特質確實讓我們長成一個成熟穩重的大人，但換個角度想，不也是在自我壓抑、扼殺自己的聲音嗎？而所有罪犯都曾努力當個好孩子，努力壓抑自己。 「他會在某一天因為某種原因，在大人都沒察覺的情況下，慢慢變成好孩子；也會在一再的忍耐下，最後承受不了而爆發。」─── 岡本茂樹 那個有教養的孩子為何突然變壞？那個有禮貌的人怎會走上犯罪？我們又是從何時開始變得不再任性，也忘了怎麼撒嬌？這些都必須一一回溯「小時候」。 如果你感到活著很辛苦、疲於與人相處，這本書會成為你的「機會」！ 本書特色 1．《教出殺人犯Ⅰ》指出「反省教育」造成的壓抑會教出罪犯，《教出殺人犯Ⅱ》則提出「好孩子」特質造成的壓抑會導致犯罪。 2．案例橫跨大學生至60多歲重刑犯，皆為作者實際接觸之個案。此外更分析曾經拒學的百老匯導演宮本亞門、吸毒藝人酒井法子。在這些案例中，我們都會看到自己的身影。 3．收錄「造成壓力的20種價値觀」與「思考既有價値觀的20個祕訣」，以具體情境提供讀者自我覺察與反思。
岡本茂樹（Shigeki Okamoto） 1958年出生於日本兵庫縣，立命館大學產業社會學系教授。原為國高中英文老師，後來進入武庫川女子大學研究所臨床教育學研究科攻讀博士，取得博士學位。日本角色書信療法學會（Japanese Association of Role Reversal Letter-writing）理事長。在大學授課、從事研究，也致力於協助累犯受刑人更生。2015年歿。 著有《教出殺人犯Ⅰ：你以為的反省，只會讓人變得更壞》（遠流）等書。
黃紘君 臺大政治系學士、日本大阪大學公共政策研究科碩士。專職中日文口筆譯工作超過十年，目前努力在工作與育兒間尋找平衡點。 聯絡方式：[email protected]
ISI KANDUNGAN
推薦序 前言 Chapter 1 ◆ 那個笑容開朗的「好孩子」為何會犯罪？ 心裡苦，才要強裝笑容 笑容背後隱藏的真實心情 宮本亞門為何自殺未遂？ 當孩子面臨危機，你會怎麼做？ 「我真的很想了解你」 問題行為發生前，他們都是「好孩子」 笑著說出悲慘遭遇的受刑人 用笑容自我防衛 麻痺情感的過程 一旦犯罪，更生談何容易？ Chapter 2 ◆ 進了少年院只會變得更壞 少年院內「嚴禁交談」 少年院與監獄的差異 若開放交談，「惡的資訊交流」將會…… 嚴禁交談造成的心理問題 因頻繁脫逃而更加嚴格 非行少年的作文中顯現的問題 誤入歧途的真正理由 「想引人注目的心理」源自對愛的渴望 為何香菸和強力膠是「必需品」？ 「不能給人添麻煩」是危險的想法 「我看這傢伙不可能更生了！」 「表面工夫」是評估標準 篤信以暴制暴的教官 「下定決心」無法成為防止再犯的力量 Chapter 3 ◆ 受刑人心中深藏小時候的問題 受刑人的小時候百分之百不美滿 自認在父母關愛下成長的受刑人 既然「在關愛下成長」，為何誤入歧途？ 將憤怒發洩出來才覺察「愛」的意涵 說出真心話才能覺察問題的根源 不斷強裝開朗的受刑人 老師粗心的言行與學長的暴力 只有道歉才是代表「贖罪」的語言嗎？ 根源是小時候母親說過的話 Chapter 4 ◆ 「痛苦的過往」不能視而不見 從未面對內心的酒井法子 毒品累犯的典型模式 「堅定的決心」是靠不住的 染上毒品是因為「需要」 在人前無法展現真實自己的根源 內心的罪惡感使她成為「好孩子」 父親與繼母強化了「好孩子」的一面 危險的「壓抑模式」 價値觀的一體兩面 需要的是「撒嬌力」 悲傷的時候請盡情哭泣 Chapter 5 ◆ 父母要在孩子面前接納自己 任性並非不好 擺脫「像個男子漢」的束縛 「強烈的正義感」引發殺人事件 你能向人傾訴煩惱與痛苦嗎？ 造成壓力的20種價値觀 思考既有價値觀的20個祕訣 養成從正反兩面檢視價値觀的習慣 建立能抱怨的人際關係 Chapter 6 ◆ 孩子還小時，育兒應注意的重點 讓孩子能對父母撒嬌 不要要求孩子「絕不說謊」 絕不說謊會帶來「滔天大謊」 讓孩子建立自信的教養方式 重點擺在「情緒」而非「思考」 「還好」是真的還好嗎？ 把叛逆期想成「自我表現期」 不要用「評價」來稱讚孩子 結語
