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《華人創造力──理論與實務》一書特邀請亞洲地區從事創造力研究相關學者進行創造力理論與教學現場實務經驗之分享，並撰寫成24篇文章，藉由不同角度深入探討創造力領域的相關議題。本書可分為理論發展介紹與實務應用成效，除釐清創造力的不同觀點與內涵，也提供人才培育上的經驗分享，藉由多元文化價值、不同學習階段以及教學策略等面向進行討論與反思。本書豐富的內涵可作為創造力研究者與相關人士的參考書籍，並帶領讀者進入創造力變化多端而充滿驚奇的世界。
鄭英耀 現為國立中山大學教育所教授兼校長；目前也是全球華人創造力學會（Global Association of Chinese Creativity）理事長和台灣教育研究學會理事長。曾任教育部顧問室顧問兼創造力教育領域召集人、高雄市教育局長、以及Educational Psychology期刋副主編，長期致力於創造力與想像力的相關研究，尤其對各級教育在創造力的推動上，不遺餘力，鼓勵大家勇於想像未來，創造未來。
TABLE OF CONTENT
序 鄭英耀 創新典範的演化 吳思華、王美雅 從西方觀點看東方的莎士比亞 詹志禹 由內而外與由外而內的創建生活模式 劉 誠 計算思維與數位創新 劉吉軒 創造力領域普遍性與特定性的爭辯 陳彥瑋、郭靜姿 基於affordance理論的創造過程解讀 羅玲玲 中國與丹麥青年設計師對幽默與創造力的認知比較研究 週春芳 華人社會的創造力表現：過去、現在與未來創造力的終生 / 畢生發展之香港研究及趨勢 許娜娜 從多元文化提升創造力的觀點談新住民子女的優勢能力 黃詩媛、張仁和、蔡秉 勳、陳學志 實踐教育與創造力培力 吳孟珍、蔡敦浩 生命故事戲劇創作與創意老化 余嬪 創造力V.S.我的老師、我的學生 陳昭儀 築夢——創造出想像的未來世界 陳柏熹 提升創造力的方法 邱發忠 教出創意與想像 王佳琪、鄭英耀 尋找科學想像力的聖杯 何曉琪、陳映孜、劉敏如、鄭英耀 創造力的複合觀點：以教育創新為例 林偉文 創造力的不同類型：以雙重歷程理論探討開放式與封閉式創造力的差異 林緯倫 臺灣的想像力與創造力教育：與系統觀點共舞 郭旭展 從創新擴散觀點探討跨領域共備社群發展——以一所臺灣高中前導學校為例 莊雪華、謝明宏 內外在動機、文化與創造力 鄭雯、謝齊 科學創造力：當「實事求是」遇到「天馬行空」 黃琴扉 談校長在108課綱中教學創意領導的應為與不為 湯家偉、王俐淳 我與創造力的因緣際會 吳靜吉
PREFACE/READING GUIDANCE
序 臺灣的創造力教育與研究，長期以來在企業、學術、文學、教育等各領域已有相當豐碩的成果。為了延續這樣的能量，結合海內外專業領域人士的力量，進一步將臺灣成功的經驗擴散至整個華人地區，在政治大學名譽教授吳靜吉博士的號召之下，由42 位長期支持創造力的專家學者 / 研究人員連署支持，於2015 年10 月正式成立「全球華人創造力學會（Global Association of Chinese Creativity, GACC）」，匯聚相關領域專家與實務工作者，期盼共同為臺灣、為華人創造力開創新局。 在2015 至2018 年間，GACC 透過辦理論壇、學術研討會、專題演講等方式，擴散臺灣在地創意教學與研究的成果，今年（2019）學會將主軸放在「華人創造力專書」的編輯。事實上，華人世界過去在創造力領域之相關研究，大多引用西方觀點與理論，雖然說人類的行為某種程度存有其共通性，也存有文化特定上之不一致性；就理論而言，自必然亦會有其普遍性，創造力研究自然也會存在領域差異、個體差異與文化差異。因此，為進一步瞭解華人創造力與西方相較而言，在人才培育、思考歷程、創意評量等面向上有何異同之處，全球華人創造力學會特邀請亞洲地區從事創造力研究之相關學者進行分享並撰寫成24 篇文章，試圖由不同角度深入探討，特別是在東、西方歷史文化背景和價值觀的影響下（例如集體主義與個人主義、對規範的重視或擴大包容範圍等），創造力理論研究與應用上所展現出的各種樣貌。 當然，華人創造力相關研究絕不僅止於亞洲地區，未來我們也希望能夠廣邀各地不同領域之創造力研究人員、專家學者，共同發表更多的研究議題，以期為華人創造力累積更多的能量、成果，開拓一個新的創造力桃花源，並擴大影響力。 全球華人創造力學會理事長 國立中山大學校長 鄭英耀
